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Education et école

Maman d’un enfant autiste | Mon avis sur la classe Ulis

La fin de l’école primaire approche pour mon fils, il est donc temps de faire le bilan et vous donner mon avis sur la classe Ulis. P’tit mousse a 10 ans et a été scolarisé en Ulis école pour enfant porteur de handicap dès son entrée à l’école primaire. Bientôt, il ira certainement dans un institut médico-éducatif. À l’époque, j’ai beaucoup cherché des avis de parents, des témoignages sur les classes Ulis voire des blogs d’enseignants d’Ulis école. Car lorsque l’on nous a proposé une orientation spécialisée, on ne savait pas trop où on mettait les pieds, d’autant plus que nous avions quelques idées reçues sur ce type de classe. Je suis donc ravie aujourd’hui de pouvoir, à mon tour, vous faire un petit bilan.

Mon avis sur la classe Ulis : pourquoi nous avons choisi cette orientation ?

Tout d’abord, il faut préciser que l’on utilise beaucoup le terme “Classe Ulis” alors que ce n’est pas une classe mais un dispositif, mis en place pour soutenir les enfants dans les domaines où ils sont en difficultés. L’enfant est scolarisé en classe ordinaire avec des temps de soutien en Ulis. Donc aucune crainte à avoir, votre enfant ne sort pas du parcours traditionnel ! Il ne sera pas stigmatisé, il reste dans sa classe de référence et bénéficie juste d’un soutien supplémentaire.

Bien que l’école primaire où était notre fils fut bienveillante, on s’est vite rendu compte que les limites avaient été atteintes. Malgré toute la bonne volonté de l’enseignante, de l’auxiliaire de vie scolaire et des aménagements mis en place, cela ne suffisait plus. Il était en Grande Section et son entrée au CP aurait été trop difficile. Oui, on aurait préféré qu’il y reste mais l’école 100 % inclusive est malheureusement encore utopique et surtout, impossible avec les moyens actuels. Je pense qu’il ne faut pas, à tout prix, vouloir le laisser dans une école ordinaire car si les apprentissages ne sont pas adaptés, l’enfant finira par être constamment mis en situation d’échec. Bonjour la confiance en soi ! Lorsqu’il a fallu prendre notre décision sur le fait d’envoyer ou non notre fils en Ulis, nous avons demandé à visiter l’école.

L'Ulis, c’est quoi ?

Les Ulis (Unités Localisées pour l’Inclusion Scolaire) sont un dispositif permettant de scolariser les enfants en situation de handicap de la maternelle au lycée. C’est une unité spécifique accueillant 12 élèves au sein d’une école ordinaire pour accueillir des enfants en difficultés quelques heures par semaine. Si votre enfant est porteur d’un handicap ou de troubles d’apprentissages, il convient de voir avec l’équipe éducative les solutions qui peuvent être apportées :

 

  • soit votre enfant est scolarisé dans une classe ordinaire avec le soutien d’une avs/aesh ;
  • soit vous décidez qu’il serait mieux au sein d’un dispositif Ulis. 

L'Ulis, pour qui ?

Les écoles disposants d’une Ulis sont répertoriées selon une catégorie instaurée par le Ministère de l’Éducation Nationale. Vous pouvez trouver un dispositif Ulis spécialisé pour les TED (troubles envahissants du développement) dans une ville et dans une autre, un dispositif pécifique aux troubles cognitifs (TFC = troubles des fonctions cognitives ou mentales). 

Par exemple, à Lorient, il y a une Ulis qui n’accueille que les enfants avec TED (ou ayant des troubles autistiques) alors que l’école où est scolarisé mon fils propose un accueil aux différents handicaps. 

Quelle différence entre Ulis et Clis ?

Les classes Clis n’existent plus, elles ne correspondaient pas au principe d’inclusion de l’enfant, car il n’y en avait quasiment pas. L’enfant restait tout au long de l’année au sein de cette classe, avec un peu, voire pas du tout de temps d’inclusion. La loi de 2015 a changé les choses et a supprimé les Clis pour laisser la place aux Ulis, qui sont devenues des classes de soutien. La classe ordinaire est maintenant sa classe référente et l’enfant doit se rendre en Ulis pour les enseignements qui demandent un peu plus d’adaptation. Par exemple, l’année dernière, l’école était encore sous Clis donc mon fils n’a jamais eu d’inclusion durant 3 ans. Cette année, avec la mise en application de la loi, mon fils est inscrit en classe de CE1. Lors du temps de lecture et de l’apprentissage des mathématiques, il va en Ulis car ce sont des matières qui demandent un soutien particulier. En outre, les sorties scolaires sont établies selon le planning du CE1, il n’y a donc plus de sorties spécifiques aux Ulis. C’est une inclusion totale. 

Mon avis sur la classe Ulis : les avantages

Après 4 ans d’Ulis, il est temps pour moi de faire le bilan.

Un enseignement spécialisé et un accompagnement personnalisé

L’enseignant est titulaire du certificat d’aptitude professionnelle pour les aides spécialisées et les enseignements adaptés. Il connaît les spécificités des troubles des apprentissages.

Il peut appliquer les méthodes suivantes :

  • la méthode Borel-Maisonny ;
  • les pédagogies alternatives (Montessori, Reggio…) ;
  • les Alphas pour l’apprentissage de la lecture (au passage qui a très bien fonctionné pour mon fils) ;
  • les méthodes PECS ou MAKATON ;
  • etc.

Il y a également une avs/aesh individuelle ou collective qui apporte un soutien à l’enseignant et un accompagnement quotidien aux enfants. 

Autre point : ce n’est pas parce que votre enfant va en Ulis qu’il n’a plus le droit à des prises en charge, au contraire. Dans le cas de loulou, il a deux demi-journées par semaine au CMPI ( Centre Médico Psychologique Infantile). C’est un taxi-ambulance qui se charge des transferts entre le centre et l’école. De même, si votre enfant a besoin d’un accompagnement SESSAD ou qu’il en a déjà un, il peut en avoir le droit ou continuer à en bénéficier.

témoignage de parents classe ulis

Des aménagements adaptés

Lorsque nous sommes rentrés dans la salle pour visiter, ce fut une évidence. Ouiii !  Je souhaite que mon fils soit scolarisé ici et qui ne le voudrait pas ? La salle Ulis est super accueillante avec des aménagements fonctionnels :

 

  • des pictogrammes partout sur les murs, sur les tables ;
  • plannings visuels ;
  • fournitures scolaires adaptés ;
  • un espace informatique ;
  • un coin calme où les enfants peuvent s’isoler ;
  • un coin lecture avec des livres à disposition ;
  • des coussins sur le sol et autre aménagements, à l’image des classes flexibles ;
  • pleins de jeux de sociétés ;
  • etc.

Une classe réduite

Une petite classe de 12 enfants facilite grandement les apprentissages. De plus, la classe est rarement au complet, entre les prises en charge extérieures des enfants et les inclusions. En Ulis école, les enfants ont entre 6 et 12 ans, tout âge confondu.

Le programme en Ulis

Tout en suivant le programme de l’Éducation Nationale, chaque enfant a un projet bien défini en fonction de ses besoins. La plupart des Ulis ont un niveau très hétérogène, les enfants ayant des niveaux d’apprentissage différents. L’enseignante et l’avs organisent donc des petits groupes de travail en fonction des niveaux de chacun. Ils vont travailler la lecture, les mathématiques, les arts visuels, la musique, le sport et la découverte du monde, mais en manipulant d’avantage et en apprenant par le jeu.

L’inclusion scolaire

L’inclusion est bien coordonnée. Son planning de la semaine est bien défini pour toute l’année (ce qui lui permet d’avoir une certaine stabilité et de réduire ses angoisses) tout en ayant la possibilité de le modifier en fonction de ses progrès.

Les heures d’inclusion lui permettent de passer du temps avec d’autres enfants et de renforcer ses apprentissages dans certaines matières. Toutes les sorties scolaires sont définies selon le planning de la classe ordinaire. En outre, l’inclusion apporte un sentiment d’intégration à l’enfant.

Les copains

Les enfants ayant tous leurs difficultés propres, il n’est plus vu comme “différent”. C’est vrai qu’ils ne jouent pas forcément ensemble (les interactions sociales restent difficiles) mais ils font attention aux autres et ont créé de vrais liens (dixit la maîtresse). Il a donc ses copains et est content de les retrouver chaque jour. Nous avons même organisé une petite fête à la maison, ce qui ne serait jamais arrivé s’il était resté dans une école ordinaire. En parallèle, l’Ulis permet aussi aux enfants d’être au contact avec ceux des autres classes. Ils ne sont donc pas isolés.

A ce sujet, retrouvez quelques astuces pour l’aider à se faire des amis.

 

Une orientation qui n’est pas figée

Chaque année, lors du PPS, on fait le point avec l’équipe de suivi pour savoir si l’enfant a toujours sa place en UlisSoit il a rattrapé son retard et il peut revenir dans une classe ordinaire soit il continue en Ulis. Croire que vous ne pourrez pas rompre son parcours d’orientation est une idée reçue. Ce n’est pas comme s’il avait été transféré dans un établissement spécialisé. Les enfants restent rattachés à l’Éducation Nationale et par conséquent, ont les même choix d’orientations que les autres. 

Des progrès importants

Nous avons eu quelques craintes au départ : notre fils va être avec d’autres enfants handicapés, est-ce qu’il ne va pas régresser ? Eh bien non ! Bien au contraire, les apprentissages étant adaptés, il évolue à son rythme. Il n’est pas mis de côté et est très stimulé. À son arrivée, il avait besoin de son avs constamment pour travailler alors qu’à ce jour, il n’en a plus besoin. Il parle beaucoup mieux, il a pris confiance en lui et on le sent complètement épanoui. Il a toujours ses deux principales difficultés : la lecture et l’écriture mais c’est beaucoup mieux. Autre point positif : il peut se concentrer en classe durant 20 minutes alors qu’avec son TDAH, c’est très difficile. Au début, il ne pouvait pas être attentif plus de 5 minutes. Les progrès sont là, c’est indéniable.

La classe Ulis et l'autisme

Est-ce qu’un enfant autiste peut être scolarisé en Ulis ? Alors là, ça dépend de l’école et de l’enfant. Mon fils est autiste mais il a été diagnostiqué bien après avoir intégré l’unité donc on ne s’est pas vraiment posé la question. Le bruit peut être un problème pour certains, mais concernant mon fils, ça ne l’est pas. S’il est dérangé par le bruit, il peut s’isoler dans le coin calme. Au sein du dispositif, il y a quelques enfants autistes et, en discutant avec les mamans, cela a l’air de très bien se passer. L’Ulis étant adaptée au handicap, votre enfant autiste doit pouvoir l’intégrer sans souci. Vous pouvez toujours demander des petits aménagements.

Mon avis sur la classe Ulis : les inconvénients

La logistique

Bien souvent, le choix de l’école ou collège Ulis vous est imposé car il y a en a très peu. Si l’enfant doit se rendre dans une école à 20 km de chez lui, cela risque sérieusement de compliquer la logistique. Sans parler du fait que l’enfant risque d’accumuler de la fatigue due au transport. Ce qui peut vous soulager, tout de même, c’est que vous pouvez obtenir un taxi-ambulance en fonction de votre situation.  

L’inclusion

Comme je vous l’ai dit plus haut, l’inclusion n’a été effective que cette année et je pense que ça a certainement dû ralentir un peu sa progression. Mais cela ne concerne pas toutes les écoles, donc un petit conseil : demandez à la direction, lors de votre visite, qu’il y a bien de l’inclusion prévue.

Pas de miracle

L’Ulis, c’est bien mais cela ne fait pas de miracles non plus. Mon fils a énormément évolué et je ne remercierais jamais assez l’enseignante et l’avs. Cependant, il a encore beaucoup de difficultés d’apprentissage qui compromettent son intégration au sein du collège. L’Ulis a également ses limites concernant les enfants ayant un handicap lourd. 

Pour conclure, il est important de rappeler que chaque Ulis a sa propre organisation, selon la façon de travailler de l’enseignant. Le bilan ne concerne donc que le dispositif de mon secteur et ce ne sont que des exemples parmi d’autres, pour vous aider à y voir plus clair. Sachez que ce qui est dit ici n’est que mon ressenti et que cela n’engage que moi. 👉 Est-ce que vous avez d’autres questions au sujet des classes Ulis ? 

info-ecole

4 commentaires

  • BONALI

    Bonjour,
    Je suis maman d’un enfant autiste de 11 ans, Matteo, qui a été diagnostiqué à 3 ans. Il a suivi un parcours classique dans une école formidable avec une accompagnante AVS psychologue supervisée par une association spécialisées sur les troubles autistiques.
    Matteo est un enfant sensible, grand et costaud, très social voir empathique, manifestant de l’intelligence dans les exercices de logique, mais avec un trouble du langage qui le pénalise sur la compréhension des consignes et l’expression des ses sentiments et émotions…
    L’institutrice actuelle de Matteo, l’inspectrice académique nous ont convaincu de l’orienter vers un dispositif ULIS pour son entrée au lycée.
    En cette période de confinement, nous sommes sous tension quant à l’aboutissement de ce projet.
    Nous devons envoyer un complément de dossier à la MDPH, avec une modification du GEVA SCO de décembre 2019, et espérer que notre dossier de renouvellement MDPH (réceptionné le 20 février 2020) sera étudié lors d’une commission en juin 2020.
    Voilà notre situation à ce jour.
    Ma question est donc la suivante: une AVS sous contrat privé peut-elle avoir accès à l’école ULIS, en dehors des heures d’inclusion de l’enfant, pour ses besoins d’accompagnement complémentaires ? Ou doit-on se résoudre à limiter l’accompagnement en dehors des heures d’école ?… d’après votre expérience, est-il préférable de laisser l’équipe ULIS opérer seule avec l’enfant ?
    Nous serions heureux de recueillir votre avis, aussi, nous vous remercions d’avance pour l’intérêt que vous pourrez porter à notre requête…

    • bloomeveil

      Bonjour, je comprends tout à fait vos interrogations et votre inquiétude en cette période. Moi-même, je dois orienter mon fils de 10 ans en IME pour septembre et je ne suis pas sûr que la MDPH prend en compte actuellement nos dossiers. J’ai bien peur que la rentrée de septembre soit compromise pour nos enfants en attente d’orientation scolaire… Votre demande a été récéptionné en février (beaucoup plus tôt que moi), vous devriez avoir plus de chances, cela devrait jouer en votre faveur. Le dispositif ULIS est très bien, l’école a raison de vous le proposer. Même si c’est une ulis bien adaptée aux troubles cognitifs et à l’autisme, à votre place, je demanderais tout de même un accompagnement par une AVS individuelle. Il se peut que ce soit refusé et dans ce cas-là, il bénificiera de l’AVS mutualisée, présente dans la plupart des ULIS. Donc votre enfant ne sera pas laissé tout seul, les dispostifs s’occupent très bien de ces enfants.

      Concernant votre question sur votre AVS sous contrat privé, je comprends qu’il s’agit d’avoir juste un accès à l’école ? L’intervention de cette AVS est financée par qui actuellement, l’association ? Je doute fortement que cela soit accepté par la MDPH et par le collège/lycée. Avez-vous fait cette demande dans votre dossier de renouvellement ? Pouvez-vous m’envoyer vos réponses par mail à contactbloomeveil@gmail.com ? Ce sera plus facile pour en discuter. Merci

  • Morgane

    Bonjour,

    Merci pour votre article. Mais étant enseignante spécialisée, je me dois de vous faire remarquer que L’ULIS n’est pas une classe mais un dispositif. Ce terme est très important car il signifie que l’enfant est membre de sa classe de référence et non de L’ULIS. Il ne vient dans le dispositif que pour les matières qu’il ne peut pas suivre avec ses camarades. Cela fait u’e énorme différence pour de nombreuses familles. Il est donc important de le souligner !

    Dans tous les cas, merci de faire connaître le dispositif à travers vos yeux de parents.

    • bloomeveil

      Bonjour, effectivement j’utilise le mot “classe” car c’est le terme qu’emploie les parents en général. Et j’indique bien que c’est un dispositif. Merci de l’avoir souligné en tout cas, je comprends tout à fait votre remarque et je vais modifier ce que je peux dans le texte. Bonne journée.

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